Instrumento de planeación de las actividades a
desarrollar (SD)
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Tema a desarrollar
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Expresamos
emociones y sentimientos a través de la Declamación de poemas.
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Objetivo de aprendizaje
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El estudiante estará en capacidad de crear colaborativamente un
blog donde publique evidencias de sus trabajos de expresión oral
(declamación).
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Actividades a desarrollar
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1. Presentación y motivación. Refuerzo del concepto y
características de la declamación y de los recursos para verbales
2. Elección individual del tema para declamar. Planifica su
participación en el portafolio después de seleccionar un poema relacionado
con los siguientes temas: § El cuidado del medio ambiente, § Los bosques,
flores y plantas, § La patria, § La solidaridad, § El país ideal.
Presentación modélica a cargo de los ganadores en Declamación (concurso del
año anterior).
3. Difusión y explicación de la rúbrica de evaluación (criterios y
escalas de valoración).
4. Declamación y filmación personal para el Concurso de
declamación.
5. Publicación de sus intervenciones en el blog del aula
6. Votación, calificación y retroalimentación en clase.
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Número de sesiones
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Cuatro clases
(con 2 horas de 45 minutos cada una).
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Planeación de las actividades
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Actividad N° 1 La declamación y los recursos
paraverbales
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Identifican los elementos paraverbales que transmiten emociones y
sentimientos (volumen, pausa, ritmo, entonación).
identifica las características diferenciadoras de cada elemento y
su aporte en los poemas de su libro (Bosque Jas y El Oso).
Desarrolla las actividades de reforzamiento propuestas en el
portafolio de evidencias.
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Sesión (clase) – fecha de realización
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Clase 9. Fecha de realización: Jueves 11 de abril.
La Declamación y los recursos paraverbales.
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Descripción de la actividad
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¿En qué consiste la
actividad?
Los estudiantes escuchan, observan e identifican los recursos
paraverbales empleados en los dos poemas propuestos.
Desarrollan las actividades de reforzamiento.
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¿Para qué usaremos el
blog en esta actividad?
Para que los estudiantes vayan conociendo el uso y características
del blog.
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¿Qué esperamos de los
estudiantes en esta actividad?
Que identifiquen los recursos paraverbales.
Desarrollen las actividades de reforzamiento en el portafolio de
evidencias.
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¿Cómo provocaremos las
reacciones de nuestros estudiantes?
Mediante la observación y escucha de una canción y de una
declamación. Observando y escuchando las presentaciones modélicas.
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Producto de las actividades
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Actividades de
reforzamiento desarrolladas en el portafolio de evidencias.
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Decisiones sobre la información que se sistematizará
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Paralelamente al desarrollo del trabajo el docente registrará una
bitácora del mismo en el blog del aula:
a) Datos informativos: Título, objetivos de la actividad, grado al
que va dirigida, actividades a desarrollar, número de sesiones y tiempo.
b) Elementos, características y descripción de la actividad 1.
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Actividad 2. La elección del tema y poema –
Participamos en una declamación modélica
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2. Planifican su
participación en el portafolio después de seleccionar un poema preferentemente
relacionado con los siguientes temas: § El cuidado del medio ambiente, § Los
bosques, flores y plantas, § La patria, § La solidaridad, § El país ideal. (El
poema no debe exceder de 24 versos o de cinco estrofas de arte mayor).
3. Informan de su elección
al docente y participan en una presentación modélica a cargo de los tres
ganadores en Declamación (concurso del año anterior).
Dialogan con los
declamadores para recibir consejos y recomendaciones para su propia
declamación.
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Sesión (clase) – fecha de realización
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Clase 10. Lunes 15 de abril
Investigación y elección del tema y poema - Presentación modélica de la declamación
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Descripción de la actividad
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¿En qué consiste la
actividad?
En esta sesión los estudiantes eligen el tema y poema que
declamarán, planifican su participación en el portafolio, informan de su
elección al docente, observan una presentación modélica y reciben consejos y
recomendaciones para su desempeño individual.
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¿Para qué usaremos el
blog en esta actividad?
Para que los estudiantes investiguen sus poemas.
Para que comuniquen su elección al docente.
Para que suban las presentaciones modélicas a manera de banco de
vídeos.
Para registrar el desarrollo de actividades correspondientes a la
segunda sesión.
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¿Qué esperamos de los
estudiantes en esta actividad?
Que elijan tema y poema.
Que planifiquen su participación.
Que registren y comuniquen su decisión al docente.
Que sean capaces de abstraer y deducir las sugerencias y
recomendaciones que les puedan ser más útiles para su exposición.
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¿Cómo provocaremos las
reacciones de nuestros estudiantes?
Acompañando permanentemente el proceso, orientando, absolviendo
dudas.
Con la presentación de los ganadores de la declamación de años
anteriores.
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Productos de las actividades
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Documento o entrada en el blog donde especifican tema y poema
elegidos.
Portafolio donde se registra evidencia de la planificación.
Fotos y vídeos subidos al blog con el desarrollo de la
presentación modélica (declamación y recomendaciones).
Registro de las actividades desarrolladas en la sesión a cargo del
docente.
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Decisiones sobre la información que se sistematizará
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El docente subirá el registro de las actividades desarrolladas en
la sesión tanto por parte de los estudiantes como su propia planificación y
comentarios.
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Actividad N° 3 Conozco la rúbrica de evaluación –
Declamo y me filmo
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1. El profesor difunde y
explica de la rúbrica de evaluación (criterios y escalas de valoración).
2. Absuelve las preguntas
que surjan luego de la presentación. Da ejemplos de valoración.
3. Los estudiantes realizan
prácticas de Declamación y filmación personal para el Concurso de
declamación.
4. El docente retroalimenta
las presentaciones.
5. Los estudiantes declaman
y se filman a sí mismos para el Concurso de declamación.
Publican sus declamaciones
en el blog del aula.
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Sesión (clase) – fecha de realización
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Clase 11. Lunes 22 de abril
Rúbrica de evaluación – Criterios y escalas de
valoración – Declamación - Filmación
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Descripción de la actividad
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1. Docente presenta, explica, responde preguntas y da ejemplos de valoración sobre la
rúbrica de evaluación. Se ve la posibilidad de modificar algunos ítemes o
expresiones de ser necesario.
2. Estudiantes practican declamación y filmación.
3. Docente retroalimenta presentaciones.
5. Estudiantes declaman y se filman entre sí como pruebas
(adelanto) de sus presentaciones.
6. Estudiantes publican sus declamaciones en el blog del aula.
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Para que el docente registre su planificación y el desarrollo de
la clase.
Para que los estudiantes publiquen los avances de sus trabajos.
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Esperamos que se expresen con libertad y soltura.
Que sean capaces de expresarse utilizando los recursos verbales y
paraverbales.
Que desarrollen y refuercen su confianza y autoestima.
Que sean capaces de filmarse entre sí y manejar algún editor de
vídeo.
Que publiquen sus vídeos en el blog del aula.
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Compartiendo ejemplos de evaluaciones realizadas con la rúbrica.
Observando y comentando
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Productos de las actividades
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Rúbrica de evaluación testeada y consensuada.
Filmaciones editadas (en los mejores casos) y sin editar subidas
al blog del aula.
Manejo (ideal) de algún editor de vídeo.
Registro de la sesión (hecho por el docente).
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Decisiones sobre la información que se sistematizará
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Registro de la sesión (a cargo del docente y de dos estudiantes
seleccionados entre los que hayan demostrado mejor manejo de cámara o celular
a lo largo de las sesiones).
Se conservará la rúbrica testeada.
Se guardará registro fílmico de los trabajos con menor y mayor
desempeño.
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Actividad N° 4 Comento y
valoro la participación de mis compañeros/a
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1. Los estudiantes comentan y valoran los trabajos de sus
compañeros (coevaluación).
2. El maestro comenta, evalúa y retroalimenta las participaciones.
3. Publicación de los cinco mejores desempeño en vídeo.
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Sesión (clase) – fecha de realización
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Clase 12. Jueves 25 de abril
Votación, calificación y
retroalimentación en clase.
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Descripción de la actividad
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La actividad consistirá
en la grabación que cada estudiante hará de sí mismo(a) declamando un poema
escogido. Luego la subirá al blog del aula para que sus compañeros hagan
comentarios y voten por él.
El docente evaluará cada
presentación mediante la rúbrica propuesta y hará la retroalimentación.
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El blog servirá para:
- Presentar la actividad.
- Reforzar lo expuesto
en clase.
- Publicar las
indicaciones y recomendaciones.
- Publicar la rúbrica de
evaluación ya validada.
- Alojar los trabajos
que presentarán los estudiantes (vídeo con su declamación).
- Ser vehículo de
expresión de comentarios.
- Alojar las rúbricas
con la valoración personal y la retroalimentación de cada estudiante.
- Alojar los vídeos que
registren la última sesión.
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¿Qué esperamos de los
estudiantes en esta actividad?
Que empleen adecuadamente los recursos paraverbales.
Que se graben a sí mismos declamando.
Que utilicen herramientas de edición de video (ideal, no
obligatorio).
Que suban esos vídeos al blog.
Que hagan comentarios a las presentaciones de sus compañeros(as).
Que tengan una conducta asertiva durante el trabajo y la
evaluación.
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¿Cómo provocaremos las reacciones de nuestros
estudiantes?
1. Se publicará en el blog tres vídeos: uno del docente
declamando, otros de un declamador famoso y otro de un poema conocido hecho
canción.
2. A través del blog se difundirán las orientaciones dadas en
clase, así como la rúbrica de evaluación, las direcciones electrónicas, los
poemas declamados por los estudiantes y los comentarios y valoraciones tanto
de los estudiantes como los del docente.
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Productos de las actividades
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De acuerdo con las actividades planeadas para las
sesiones ¿Qué productos deberán entregar los estudiantes?
Grabación en vídeo de un poema declamado por el estudiante alojado
en el blog.
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Decisiones sobre la información que se sistematizará
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1. El desempeño de los estudiantes quedará registrado en la
grabación en vídeo de sus declamaciones. Esto podrá ser hecho por ellos
mismos o con ayuda de sus compañeros en su casa o en el colegio.
2. Todas las grabaciones se alojarán en el blog, donde
permanecerán hasta ser evaluadas. Luego de ello se elegirá por votación las
cinco que quedarán como evidencia del trabajo en el blog.
3. Se guardará la rúbrica ya validada así como las reflexiones y
comentarios escritos en el blog o filmados de los estudiantes y el docente.
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