miércoles, 28 de marzo de 2018

PARA SEGUNDO DE AVANZADO


CEBA PAEBA PILOTO REGIONAL                                                  2° AVANZADO

Cómo escribir un discurso para el COPAE de tu CEBA

Ser miembro del COPAE te permite ayudar al CEBA. Sin embargo, toma mucho trabajo entrar al consejo de participantes. Debes elaborar un buen discurso para incentivar a tus compañeros de clase a que voten por ti.

Parte 1 Escribe la introducción

Encuentra una declaración de apertura que capte la atención. Para empezar tu discurso para presidente del consejo estudiantil, tienes que comenzar con una apertura fuerte y que capte la atención. Probablemente harás el discurso durante las horas de estudio, así que la atención de tus compañeros quizás esté un poco afectada. No empieces diciendo “Mi nombre es ___ y quiero ser parte del COPAE”. Tus compañeros ya lo saben y realmente no es una declaración excepcional. Habrá tiempo para expresar la información básica después de que hayas captado la atención de la clase.[1]
Puedes abrir con una pregunta. Algo como “Si hubiera alguna cosa que pudieras cambiar del CEBA, ¿qué sería?”. O una pregunta que agregue algo de humor, como “Sé lo que piensan, ¿por qué debo oír a esta persona?”. Después puedes exponer tus credenciales. Las citas sobre liderazgo, poder y guía también son buenas aperturas. Sin embargo, asegúrate de comprobar tus fuentes, especialmente si buscas citas en línea. Muchas bases de datos de citas en línea, atribuyen algunas veces la cita a una fuente errada.[2]
Si estás atascado, busca y lee discursos famosos. Puedes encontrar muchos discursos en línea de presidentes, líderes mundiales, activistas de derechos civiles y otros. Presta atención a cómo abrieron sus discursos y pregúntate “¿Fue interesante? ¿Quiero seguir escuchándolo o leyéndolo? ¿Por qué?”.[3]

2 Expresa los conceptos básicos. 
Una vez que hayas captado la atención de la audiencia, debes expresar los conceptos básicos. Habla brevemente acerca de quién eres y por qué postulas.
Di tu nombre y tu grado en la escuela. Esto puede parecer innecesario, pero se considera una formalidad. Si te saltas esta parte del discurso, puedes parecer descuidado en comparación a otros estudiantes.[4]
Expresa lo que deseas. Es decir, las razones por las que postulas. ¿Quieres ser presidente, tesorero o secretario? Aunque creas que la mayoría de los estudiantes sepan a qué posición postulas, asegúrate de expresarlo en esta parte, a manera de recordatorio.[5]
Trata de mantener esta sección breve, ya que no es tan importante como tus calificaciones y tus planes para mejorar la escuela. Bastará con una oración. Por ejemplo, “Mi nombre es Teresa Valdivia, estoy en el Tercero de avanzado y postulo para tesorera del COPAE”.

3 Haz una lista de tus calificaciones. 
La parte más importante de tu introducción tal vez sea hacer una lista de tus calificaciones. Los estudiantes deben saber lo que pueden ganar al votar por ti.
Puedes mencionar cualquier logro que tenga que ver con la posición en esta parte. Por ejemplo, si postulas para secretario, habla de tu trabajo de verano apoyando la campaña municipal de tu vecino. Si postulas para presidente del consejo estudiantil, habla de tu experiencia de liderazgo siendo capitán del equipo de tu barrio.[6]
Aunque esta sección es importante, trata de mantenerla al mínimo. Un par de oraciones para expresar tus calificaciones estará bien, ya que es en el cuerpo de tu discurso en donde debes invertir más tiempo. Por ejemplo, vuelve a los ejemplos anteriores. A partir de ahí, puedes decir “Estoy actualmente interesado en lograr el apoyo de la región para postular a la universidad y he sido un estudiante del cuadro de mérito por tres años. Mi conocimiento de los números y mi diligencia me califican para hacerme responsable de las finanzas del COPAE”.[7]

Parte 2 Escribe el cuerpo del discurso
1 Escribe tus ideas principales acerca de cómo mejorar la escuela. Debes tener al menos tres ideas que creas que beneficiarán a tu escuela y a tus compañeros de clase. Esto incentiva a tus compañeros a votar por ti y demuestra que deseas la posición como una oportunidad de ayudar a otros.
Debes hacer una lista de tus ideas y luego explicarlas posteriormente en el cuerpo. Puede requerir que hagas un poco de investigación averiguar qué es lo que puedes cambiar. Pregunta alrededor de la escuela, habla con los estudiantes y los profesores y fíjate en dónde se pueden hacer mejoras. ¿Qué preocupa a los estudiantes? ¿Hay algún aspecto de la escuela con el que estén contentas las personas? ¿Qué les gustaría que cambie? Hacer estas preguntas pueden ayudarte a tener una noción de tu audiencia y de la comunidad.[8]
Recuerda, no debes hacer promesas que no puedas cumplir. No digas cosas solo para que te elijan. Aunque muchos estudiantes deseen que se eliminen las políticas sobre el ingreso puntual o la hora de la salida sea más temprano, probablemente esto no sea necesario o posible. Trata de concentrarte en áreas que parezcan importantes para mantener la escuela funcionando segura y eficientemente. Te debes centrar en las cuestiones como el bullying, los estándares académicos y las actividades extracurriculares por encima de la diversión y los juegos.[9]
Una buena declaración de apertura debe expresar las causas que son importantes para ti y qué planeas hacer al respecto. Por ejemplo, si postulas para presidente, puedes decir algo como “Entiendo que necesitamos mejorar la manera en la que manejamos el bullying, aumentar el interés en las actividades extracurriculares y extender el acceso a los cursos técnicos a lo largo de la escuela. Como su presidente, me gustaría trabajar para traer especialistas que hablen del emprendimiento, generar publicidad para el CEBA, proponer campeonatos académicos con otros CEBAs y empezar un programa de tutoría para ayudar a los estudiantes que tienen problemas con algunas materias”.[10]

2 Busca apoyo para esas ideas. 
Debes hacer algo de investigación adicional para hablar a tus compañeros y a tus profesores. Ten algunos planes específicos acerca de cómo piensas hacer que se promulguen los cambios en tu escuela.
Usando la biblioteca o las computadoras de la escuela, averigua los mejores medios para resolver ciertos problemas que muchas escuelas enfrentan. ¿Cómo manejan otras escuelas el bullying, las malas calificaciones o el poco interés en las actividades extracurriculares? ¿Qué puedes hacer razonablemente como miembro del consejo estudiantil para abordar estos problemas?[11]
No tienes que tener trazado un plan punto por punto, sino unas cuantas oraciones que hablen de algunas ideas preliminares y que te ayuden a distinguirte de tus contrincantes. Las personas son más propensas a votar por alguien que piense en cómo resolver los problemas, además de identificarlos.[12]

3 Mantén tus ideas breves, pero usa términos enérgicos. 
Tu cuerpo debe tener aproximadamente dos párrafos de 5 a 6 oraciones cada uno. Esto puede sonar breve, teniendo en cuenta cuánta información tendrás que explicar, pero tienes un tiempo limitado y debes mantener la atención de las personas. Puede ayudar si escribes más de lo que requieres y reduces gradualmente tu discurso a lo esencial.

Parte 3 Termina con una conclusión enérgica

1 Reitera brevemente los puntos principales. 
Cuando llegues a tu conclusión, repasa brevemente los puntos principales. Un resumen de una o dos oraciones sobre tus planes como presidente debe dar inicio a tu conclusión. Algo como “Con mi experiencia y pasión, pienso que puedo ser un gran líder. Prometo hacer mi mejor esfuerzo para detener el bullying, aumentar el interés estudiantil en la escuela y aumentar los logros académicos en general”.[13]

2 Enfatiza tus ventajas enfrente de la audiencia. 

Debes enfatizar tus ventajas una vez más cuando estés frente a la audiencia. Sin embargo, hazlo de manera distinta a como lo hiciste en la introducción.
Resume brevemente tus calificaciones, pero no pongas el enfoque central en ellas. En esta parte debes expresar sinceramente tu pasión. Los estudiantes no solo deben votar por ti debido a que harás un buen trabajo, sino porque te preocupa genuinamente la escuela. Expresa tu pasión por la comunidad y cuánto deseas ver triunfar a otros estudiantes. Muchos estudiantes tienen altas calificaciones. Tú puedes distinguirte siendo un candidato que realmente se preocupa.[14]

 3 Pide a la audiencia su voto. 
En la última parte de tu discurso debes solicitar sinceramente a la audiencia que vote por ti. Trata de ser humilde. En vez de decir “¡Espero que voten por mí el próximo sábado!”, di algo como “Me sentiría honrado si alguno de ustedes decide votar por mí el próximo sábado”.[15]

4 Pide a alguien que revise tu discurso. 
Pide a un amigo o a un familiar (o incluso a un profesor) en quien confíes que revise tu discurso. Pide una opinión honesta, aunque sea negativa. Debes escribir tu discurso al menos un par de semanas antes de la elección para que tengas tiempo de pedirle a algunas personas que lo revisen y que te den un consejo. Debes pedirles que evalúen tu discurso con un puntaje del 1 al 4.

Consejos
Solo promete hacer las cosas que realmente puedes hacer.
Practica leyendo tu discurso algunas veces, ya que probablemente estés nervioso antes de exponerlo.
Investiga cómo son los discursos de otros estudiantes en páginas web de videos. Esto puede darte ideas.

Advertencias
No insultes a nadie en tu discurso para el consejo estudiantil. No solo se verá mal en ti, sino que los ataques personales pueden meterte en problemas con la escuela.
Aunque escribas un gran discurso, debes entender que puedes perder. Debes estar preparado para tener una buena actitud en el caso de perder y felicitar sinceramente al candidato ganador.

Referencias
1. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
2. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
3. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
4. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
5. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
6. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
7. ↑ http://www.write-out-loud.com/student-council-speeches.html
8. ↑ http://mohitagraw.al/2010/08/01/my-high-school-student-council-speeches/
9. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
10. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
11. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
12. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
13. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
14. ↑ http://www.studentcouncilpro.com/student-council-speeches.html
15. ↑ http://mohitagraw.al/2010/08/01/my-high-school-student-council-speeches/

Tomado de: https://es.wikihow.com/escribir-un-discurso-para-el-consejo-estudiantil-de-tu-escuela#/Imagen:Write-a-Student-Council-Speech-Step-3-Version-2.jpg

Adaptado por Emilio Acuña Raza

PARA PRIMERO DE AVANZADO


COMUNICACIÓN - PRIMERO - CICLO AVANZADO
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

I. Concepto de comunicación

Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un emisor y un receptor.

II. Elementos de la comunicación
Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:
Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).
Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.
Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.
Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).
Mensaje: La propia información que el emisor transmite.
Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

III. Esquema de la comunicación
Los elementos de la comunicación se relacionan entre sí:



Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código, y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese acto de comunicación.

IV. Ruido y Redundancia
Dichos fenómenos suponen una perturbación en el proceso de comunicación.
Se denomina ruido a todo obstáculo que dificulte la comunicación, de tal modo que suponga una pérdida de contenido del mensaje.
Llamamos redundancia a la aparición en el proceso de comunicación de elementos que no aportan información nueva al mensaje.

PARA CUARTO DE AVANZADO

La Literatura Prehispánica

 CARACTERÍSTICAS Y GÉNEROS

Comprende desde el periodo pre cerámico  hasta la llegada de los españoles.
La cultura inca es la más importante de todo América del Sur y tuvo manifestaciones propias que se expresaron en una literatura oral, porque sus canciones, relatos, mitos, obras  dramáticas y otros se transmitieron verbalmente de padres a hijos.

CARACTERÍSTICAS

·   ANÓNIMA:Las obras existen pero no se conoce la identidad de sus autores.
·   COLECTIVA: Predomina el interés popular, comunitario antes que el individual.
·   PANTEISTA: Para los pueblos prehispanos, todo lo que los rodeaba (la naturaleza y sus seres) eran dioses: Illapa (el rayo), Pachamama (mar), Cochas (lagunas), Apus o Jircas, etc.
·   AGRARIA: Muy vinculada a los temas agrícolas.
·   ORAL:Transmisión verbal de padres a hijos.

Expresa un hondo sentimiento impulsado por los hechos significativos ,como la fertilidad del campo la bondad de los dioses, el desarraigo de la tierra natal, entre otros. Por lo general, eran recitados colectivamente en coros acompañados de instrumentos  diversos(quenas, antaras, tambores o pincullos).

La poesía estaba ligada a la música y la danza y compuesta con versos breves, como los clásicos poemas que el Inca Garcilaso incluye en sus "Comentarios Reales de los Incas".


ESPECIES POÉTICAS
·   Aymoray: canto destinado a celebrar la siembra y la cosecha
·   Harawi: canto de amor , de tristeza y de separación
·   Ayataki: canto elegiaco de la muerte
·   Huacaylle: himno religioso
·   Huaccan taqui: canto de corte pastoril , dedicado al aumento del ganado
·   Wawaki: cantando en las festividades de la luna
·   Taki: canciones de las ceremonias alegres
·   Haylli: canto jubiloso y de triunfo dedicado a las victorias guerreras a la grandeza de los dioses y de los trabajos colectivos
·   Wayñu: danza acompañada de poesía bailada en rondas
·   Wanka: expresión de dolor ante la muerte
·   Aranway: composición sarcástica , irónica y burlesca
·  Urpis: cantos de amor a la familia, tierra, hogar; es nostálgica. Expresa el lamento por marcharse de su pueblo.

ÉPICO-NARRATIVO

En la literatura prehispánica, la narrativa tuvo su partida en los grandes recuerdos de acontecimientos
prehistóricos importantes, modificados por la fantasía propias de los pueblos precolombinos .una de las características principales de los incas es que conservaban lagunas tradiciones de las culturas antiguas. En sus obras narran recuerdos de algún hecho histórico , pero adornado con hechos imaginarios , y es ahí donde está el valor literario.

a) Mito: narración de carácter religioso que trata de explicar fenómenos naturales y las concepciones religiosas del hombre para explicar el origen de algo. Ejemplos: El mito de Pacaritampu, el mito de Illa Tiqsi Viracocha, entre otros.
b) Leyenda: refiere a actos muy antiguos de héroes o hechos importantes que al ser  transmitidos oralmente, fueron modificándose. La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo, entre otros.
c)  Cuentos: son  narraciones breves de un hecho real o ficticio con el fin de entretener a la familia. Estos fueron recopilados por los cronistas. Entre ellos: El Achique.

La narrativa prehispánica: en la etapa anterior a los incas se crearon relatos épicos, como el Mito de Kon, el Mito de Vichacama, que pertenecen a las culturas  costeñas preincas. Al periodo  incaico corresponden a los siguientes: el mito de los hermanos Ayar y la leyenda de Manco Cápac y  Mama Ocllo.

La narrativa post-incaica: uno de los más conocidos y estudiados es el Mito de Inkarri, cuya primera versión la dio a conocer José María Arguedas en 1956. Una leyenda de singular importancia viene a ser la Leyenda de Cuniraya Viracocha. Otros relatos son El sapo y la zorra, El Amaru y El torito de piel brillante. Entre fabulas más  conocidas están El puma y el zorro y Los gorriones.

TEATRO PRECOLOMBINO
Estuvo muy relacionado con la vida cultural, religiosa y demás expresiones propias de la vida del hombre prehispánico que probablemente comenzó con la escenificación de bailes y canciones acompañado  con el dialogo, convirtiéndose así en la expresión más importante de toda América prehispánica.
Los encargados de componer estas piezas teatrales eran los amautas.
El teatro se dividió entre especies:

a        Tragedia: se manifiestan a través de los hechos militares, de triunfos y victorias.
b.       Comedia: sus manifestaciones se daban en la agricultura  y las labores domésticas.
c.       Drama: estaba relacionada con  los cortejos y la costumbres de los incas.

lunes, 19 de marzo de 2018

FECHAS IMPORTANTES PARA NUESTRA ORGANIZACIÓN

Hola amigos, nuevamente con ustedes y ahora para compartirles las fechas trascendentales para este 2018.

ACTIVIDADES INSTITUCIONALES


  • BUEN INICIO DEL AÑO 2018
  • DESFILE RED 11 MARQUEZ.(JULIO)
  • DESFILE VENTANILLA (JULIO)
  • DÍA DE LA MADRE
  • DÍA DEL MAESTRO
  • OLIMPIADAS INTERPERIFÉRICOS SETIEMBRE (VER FECHA CALENDARIZACIÓN)  MAS CEBAS INVITADOS
  • OLIMPIADAS DE CONOCIMIENTOS COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA (SETIEMBRE)
  • CERTAMEN DE LA AMISTAD 2018 Y DÍA DE LA JUVENTUD INTERPERIFÉRICOS CEBA PAEBA Y CEBAS INVITADOS
  • FESTIVAL REGIONAL DE DANZA INTERPERIFÉRICOS (OCTUBRE VER CALENDARIZACIÓN)
  • FERIA ARTESANÍA MARINA .- SEDE PERIFÉRICO GAMBETTA-PUERTO NUEVO-MUELLE
  • FIESTA PROMOCIONAL DE 8 PROMOCIONES 2018

lunes, 12 de marzo de 2018

PARA TENER EN CUENTA PARA NUESTRAS ACTIVIDADES


CALENDARIZACIÓN – CEBA PAEBA PILOTO REGIONAL DE EXCELENCIA 2018
TEMPORALIZACIÓN
DIAS ÚTILES
HORAS PEDAG.DIARIAS
TOTAL DE HORAS
I BIMESTRE

Inicio
12 marzo
I  Unidad
(12/03/18-16/04/18)


24
5
120
Fin
21 de mayo
II Unidad (17/04/18 -       21-05-18)


24
5
120
Total de horas pedagógicas efectivas I BIMESTRE

48
5
240
II BIMESTRE


Inicio
22 mayo
III unidad
22/05/18-22/06/18


24
5
120
Fin
27 julio
IV unidad (23/06/18-27/07/18)

24
5
120
Total de horas pedagógicas efectivas II BIMESTRE
48
5
240
PRIMER DIA DE REFLEXIÓN   30/07/2018
1
5
5
Total de horas efectivas primer semestre académico
(I-II Bimestre)

97
5
485
Vacaciones escolares del 30/07/2018 al 12/08/218 CAPACITACIÓN CONVOCADA POR LA DREC
III BIMESTRE


Inicio
13 DE AGOSTO

V unidad
13/08/18-13/09/18



23
5
115
Fin
 17/10/2018

VI unidad
14/09/18-17/10/18



23
5
115
 Total de horas pedagógicas efectivas III BIMESTRE
46
5
230
IV BIMESTRE


Inicio
18 octubre

VII unidad
18/10/18 – 20/11/18



23
5
115
Fin
 21/12/2018

VIII unidad
21/11/18
21/12-18



24
5
120
Total de horas pedagógicas efectivas IV BIMESTRE
47
5
235
SEGUNDO DIA DE REFLEXIÓN  y TERCER DÍA DE REFLEXIÓN 26/12/2018 -27/12/2018
2
5
10
Total de horas efectivas segundo semestre académico
(III-IV Bimestre)
94
5
475
TOTAL HORAS EFECTIVAS I – II SEMESTRE


960
Entrega de documentos e Informes
28/12/2018

1
5
5
Clausura y entrega de libretas. 28 dic.



TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ANUAL AL 28 DE DICIEMBRE


965





CALENDARIZACIÓN 2018 Formato 02
Leyenda
Actividades
CELESTE
Semana de planificación escolar


7 días
VERDE
Días efectivos de aprendizaje escolar     


188 días
FUCSIA
Jornadas de reflexión pedagógica


2 días
CREMA
Sábados y domingos      


92 días
MORADO
Vacaciones escolares de medio año


 10 días
ROJO
Feriados


8 días
AMARILLO
Olimpiadas Deportivas 
 20 de setiembre

1 día
 BEIGE
CONCURSO DE DANZAS REGIONALES CERTAMEN DE LA AMISTAD
 21 de setiembre

         1 día
TENER PRESENTE COLEGAS LAS FECHAS QUE HA ENVIADO LA DREC-EBA-
1.      Concurso de declamación, en el mes de junio, y está a cargo del CEBA Politécnico
2.      Olimpiadas EBA 2018, en el mes de julio, y está a cargo del CEBA Dora Mayer, a realizarse en las instalaciones del Politécnico.
3.      Concurso de debate, en el mes de setiembre, y está a cargo del CEBA Spelucin.
4.      Feria de Ciencias, en el mes de octubre y está a cargo el CEBA 200 millas.

 







Los días de planificación no están consideradas dentro de las horas efectivas


CALENDARIZACIÓN 2018 FORMATO 3.- 
Se han introducido o incorporado los días de programación de la Institución Educativa


LEYENDA  "Tipos de día"
Nro. de días

A
Día efectivo de aprendizaje escolar*
188

B
Reuniones pedagógicas **
9

C
Feriados.
8

D
Sábados o domingos.

88


E
Vacaciones estudiantiles de medio año.
10













* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro. Para estos casos sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". **Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación, en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas, en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.



MES
Semana 1
Semana 2
L
Ma
Mi
J
V
S
D
L
Ma
Mi
J
V
S
D
MARZO
Fecha



1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Tipo


B
B
D
D
B
B
B
B
B
D
D
ABRIL
Fecha






1
2
3
4
5
6
7
8
Tipo






D
A
A
A
A
A
D
D
MAYO
Fecha

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tipo

C
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D
JUNIO
Fecha




1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tipo




A
D
D
A
A
A
A
A
D
D
JULIO
Fecha






1
2
3
4
5
6
7
8
Tipo




A
D
D
A
A
C
A
A
D
D
AGOSTO
Fecha


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Tipo


E
E
E
D
D
E
E
E
E
E
D
D
SEPTIEMBRE
Fecha





1
2
3
4
5
6
7
8
9
Tipo



A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D
OCTUBRE
Fecha
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Tipo
A
A
A
A
A
D
D
C
A
A
A
A
D
D
NOVIEMBRE
Fecha



1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Tipo



C
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D
DICIEMBRE
Fecha





1
2
3
4
5
6
7
8
9
Tipo





D
D
A
A
A
C
A
D
D
CALENDARIZACIÓN 2018









MES

Semana 3
Semana 4


L
Ma
Mi
J
V
S
D
L
Ma
Mi
J
V
S
D

MARZO
Fecha
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

ABRIL
Fecha
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

MAYO
Fecha
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

JUNIO
Fecha
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

JULIO
Fecha
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

AGOSTO
Fecha
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

SEPTIEMBRE
Fecha
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

OCTUBRE
Fecha
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

NOVIEMBRE
Fecha
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
34
25


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D

DICIEMBRE
Fecha
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23


Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A
A
A
A
A
D
D












SEMANA 5

Semana 5
Semana 6
EBA


L
Ma
Mi
J
V
S
D
L
Ma
Mi
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

MARZO
Fecha
26
27
28
29
30
31






Tipo
A
A
A
A
A
D





ABRIL
Fecha
23
24
25
26
27
28
29
30




Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A



MAYO
Fecha
28
29
30
31








Tipo
A
A
A
A
A
D
D
A

A

JUNIO
Fecha
25
26
27
28
29
30






Tipo
A
A
A
A
C
D





JULIO
Fecha
23
24
25
26
27
28
29
30
31



Tipo
A
A
A
A
A
C
D
B
E


AGOSTO
Fecha
27
28
29
30
31







Tipo
A
A
A
C







SEPTIEMBRE
Fecha
24
25
26
27
28
29
30





Tipo
A
A
A
A
A
D
D




OCTUBRE
Fecha
29
30
31









Tipo
A
A
A
A
A
D
D




NOVIEMBRE
Fecha
26
27
28
29
30







Tipo
A
A
A








DICIEMBRE
Fecha
24
25
26
27
28
29
30





Tipo
E
E
B
B
B
D
D